Nauka i edukacja. Czas szkoły podstawowej to często okres poszukiwania przez dzieci swoich pasji. Zajęcia pozalekcyjne poszerzają horyzonty, pozwalają odkrywać swoje talenty i spędzić czas w gronie rówieśników. Jest to czas, który dziecko powinno spędzać z przyjemnością. Dlaczego warto już na wczesnym etapie edukacji rozwijać Agent: Gwiazdy, Milionerzy, Kuchenne rewolucje, MasterChef Junior, Ugotowani, Kuba Wojewódzki, Kobieta na krańcu świata. Zajęcia pozalekcyjne (2020) - Zdeterminowany licealista, który chce zarobić na studia, podejmuje się niebezpiecznej działalności przestępczej. Zajęcia rozwijające uzdolnienia nie mogą być zaliczone do tzw. innych zajęć i czynności wynikających z zadań statutowych przedszkola, do realizacji których można zobowiązać nauczyciela w ramach 40-godzinnego tygodnia pracy. Są to bowiem zajęcia prowadzone w ramach udzielanej dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Powinno to być działanie, które pokazuje twój talent lub wnosi wartość do ludzi. Najlepsze jest to, że możesz zamienić dowolne zainteresowania na zajęcia pozalekcyjne, na przykład, jeśli kochasz dbać o skórę, która jest Twoim zainteresowaniem, ale jeśli zaczynasz YouTube kanał dotyczący pielęgnacji skóry, który jest zajęciami pozalekcyjnymi. Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Poniżej przedstawiam program zajęć pozalekcyjnych w ramach programu antyalkoholowego o charakterze sportowo-rekreacyjnym "Zdrowie i sprawność fizyczna na co dzień", który wprowadziłem w Zespole Szkół Spożywczych im. Tadeusza Rylskiego w Rzeszowie, gdzie pracuję. Podstawa programowa jest skonstruowana w sposób, aby na każdym etapie dysponować odpowiednią wiedzą, kompetencjami do swojego wieku. To podejście jak najbardziej poprawne, ale nauczyciele fizycznie nie są wstanie zapewnić wymagającej ilości czasu. Z pomocą przychodzą nam zajęcia pozalekcyjne na, które możemy zapisać nasze dziecko. To zajęcia dodatkowe, więc nieprzymusowe, w czasie wolnym od nauki, mają rozwijać, dawać satysfakcję, a dziecko ma na nie chodzić z radością i ciekawością, inaczej nie mają one sensu Zajęcia sportowe – wzmocnią ciało i samodyscyplinę Lepsza sprawność ruchowa, koordynacja i kondycja, to główne zalety uczestnictwa w zajęciach sportowych. Co więcej, z reguły takie zajęcia dodatkowe odbywają się w grupie, uczą więc współzawodnictwa, współpracy, zdrowej rywalizacji i zasad fair play. Na pozalekcyjne zajęcia sportowe zapisanych jest 37 osób. Uzasadnij, że w tej grupie są co najmniej 4 osoby, które urodziły się w tym samym miesiącu. Źródło CKE - Arkusz egzaminacyjny - grudzień 2018. Zajęcia dodatkowe w przedszkolu to obecnie norma. Dzieci mogą uczęszczać na zajęcia podstawowe, takie jak rytmika czy gimnastyka korekcyjna, ale w wielu przedszkolach także na niestandardowe zajęcia dodatkowe, np. ceramikę czy balet. Przeczytaj, jakie możliwości mają rodzice, chcąc zapisać przedszkolaka na zajęcia dodatkowe. rxolF7C. 1. Uzupełnij zdanie: Zdanie pojedyncze od złożonego różni się ilością ...................... W zdaniu pojedynczym jest ............... orzeczenie, a w zdaniu złożonym .................. orzeczeń. 2. Jakie to wypowiedzenie: Wstałam wcześnie rano i dlatego zdążyłam na autobus. a)rozkazujące b) pojedyncze c)złożone d) wykrzyknikowe 3. Jakie to wypowiedzenie: Mądrzy uczniowie. a)rozkazujące b) pojedyncze c)złożone d)wykrzyknikowe 4. Wskaż zdania i równoważniki zdań. Małe dzieci radośnie śpiewały. –............. Jutro wyjeżdżamy. –................ Nareszcie koniec lekcji. –................ 5. Z czego składają się podane wypowiedzenia złożone (z samych zdań,z samych równoważników zdań, z równoważnika zdania i zdania) Trzeba się uczyć, żeby mieć dobre stopnie. – Gdzie nauka, tam jest wiedza. – Spotkałam koleżankę, z którą byłam na kolonii. – Zrezygnowałam z wycieczki, bo padał deszcz. – 6. Nazwij podane wypowiedzenia ze względu na cel wypowiedzi. Wyrzuć śmieci! – Wczoraj odwiedziłam chorego kolegę. – Pożycz mi książę. – Dasz mi tę grę komputerową? – To mój zeszyt! – 7. Podane zdanie oznajmujące przekształć na a)pytające oraz na b)rozkazujące: Jurek napisał wypracowanie. a) ........................................ b) ........................................ 8. Uzupełnij zdanie: Funkcję podmiotu pełni w zdaniu ..................... w ......................Funkcję orzeczenia pełni w zdaniu ........................... w formie ......................... Wyrazy w zdaniu łączą się w związki wyrazowe, w których jeden wyraz jestnadrzędny (.....................), a drugi podrzędny (...........................). Podmiot jest zawsze ................... wobec innych części zdania. 9. W podanym zdaniu podkreśl orzeczenie dwa razy, podmiot raz. Oddziel pionową kreską grupę podmiotu od grupy orzeczenia. Wypisz wszystkie związki wyrazowe (związek główny i związki poboczne). W każdym związku wskaż wyraz nadrzędny i wyraz podrzędny. Moja mama umie smacznie piec ciasto. a) ........................................ b) ........................................ c) ........................................ d) ........................................ e) ........................................ 10. Rozwiń podane zdanie, dodając po dwa określenia. Pójdę do babci. ........................................ 11. Postaw brakujące przecinki: Usiadłem w starym wygodnym fotelu. Namaluję ci góry albo jezioro. Nie spotkałam Kasi ani w domu ani na podwórku. Zjedliśmy nieduże lecz smakowite lody. Nagrodzono rysunki Ani Bartka Magdy. Utworzono: 01-01-2000Miasto przekazało 67 tys. zł na zajęcia pozalekcyjne w szkołach podstawowych i gimnazjach w okresie od września do grudnia 2007 roku. Ponadto 60 tys. zł otrzymały szkoły podstawowe i gimnazja na zajęcia na pływalni miejskiej Rafa. Z zajęć tych (1 raz w tygodniu) będzie korzystać ok. 470 uczniów klas IV podstawówek oraz ok. 510 uczniów klas I gimnazjów. Wsparcie to obejmuje także gimnazja niepubliczne: Gimnazjum Katolickie i Społeczne Gimnazjum Językowe. Na basenie pluskać się też będzie ok. 370 sześciolatków z przedszkoli, bo także dla nich miasto przeznaczyło 25 tys. zł na zajęcia na pływalni (w tej kwocie jest też honorarium dla instruktora nauki pływania). Oprócz tego uczniowie podstawówek i gimnazjów będą mieli dodatkowo 1200 godzin zajęć pozalekcyjnych opłaconych kwotą 50 tys. zł w ramach promującego organizację zajęć sportowo-rekreacyjnych programu Ministerstwa Sportu ze środków Funduszu Zajęć Sportowo-Rekreacyjnych dla Uczniów. Marian Kurzydło, naczelnik Wydziału Oświaty i Spraw Społecznych UM: - Średnio będzie to 750 godzin miesięcznie, a każda szkoła z tej puli będzie miała 30 godzin pozalekcyjnych w tygodniu. To bardzo dużo. Jest to alternatywa pożytecznego spędzenia czasu wolnego dla dzieci i młodzieży. Oferta zajęć pozalekcyjnych jest szeroka od przedmiotowych kół zainteresowań poprzez rekreacyjne po koła sportowe. Zachęcamy rodziców, aby zaproponowali swoim dzieciom udział w tych zajęciach. PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiTypy, rodzaje i formy prowadzenia zajęć pozalekcyjnych * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Klasyfikacja zajęć prowadzonych z dziećmi i młodzieżą w ramach wychowania pozalekcyjnego nastręcza wiele trudności. Zadanie to wyrażają H Burno – Nowakowa i T. Polkowska oraz R. Anyszko i T. Kott zaznaczając, iż w wielu przypadkach prawie niemożliwe staje się wyodrębnienie czystych form tych zajęć. Mariola JurekSOSW w MielcuTypy, rodzaje i formy prowadzenia zajęć zajęć prowadzonych z dziećmi i młodzieżą w ramach wychowania pozalekcyjnego nastręcza wiele trudności. Zadanie to wyrażają H Burno – Nowakowa i T. Polkowska oraz R. Anyszko i T. Kott zaznaczając, iż w wielu przypadkach prawie niemożliwe staje się wyodrębnienie czystych form tych zajęć. W zależności od przyjętego kryterium można te same zajęcia umieścić w różnych typach czy rodzajach. Stąd też dość często pojawia się niestałość kryteriów klasyfikacyjnych oraz dowolność w ich podawaniu przez różne formy wychowania H. Muszyński wyróżnił dwie zasadnicze grupy form organizowania wychowania: formy przedmiotowe i formy organizacyjne. W ramach grupy form przedmiotowych autor dokonał rozróżnienia wychowania przez działalność poznawczą, wytwórczą ( produkcyjną ), gospodarczą, twórczą, recepcyjną, usługowo – opiekuńcza, zabawowo – rozrywkową, sportowo – turystyczną, techniczną, ramach grupy form organizacyjnych rozróżniono wychowanie przez działalność indywidualną, zespołową i zbiorową, a w niej samorządową, spółdzielczą, współzawodnictwo, współrealizującą Kamiński klasyfikuje formy organizacyjne czasu wolnego wychodząc z podziału rzeczowego, łatwego jego zdaniem, do przeprowadzenia na podstawie jednoznacznego zachowania się ludzi. W tym celu posługuję się podziałem instytucjonalnym, a zatem mówi o turystyce, sporcie, środkach masowego przekazu, teatrze, samokształceniu, amatorstwie artystycznym, kolekcjonerstwie, hobby, aktywności społecznej i Humen klasyfikują organizację czasu wolnego według trzech form: fizycznych, umysłowych i społecznych. Za istotny wynik wyboru danej formy spędzania czasu wolnego – zdaniem tych jurorów- uważać należy motywy skłaniające do podejmowania takiej czy innej działalności rekreacyjnej. Autorzy ci uważają, że ,,... żadna sztywna klasyfikacja nie będzie nigdy ani precyzyjną, ani praktyczną”.R. Wroczyński przy klasyfikacji form bierze pod uwagę możliwości instytucji i placówek oraz rodzaj aktywności dzieci i młodzieży. Do najbardziej typowych i atrakcyjnych form zajęć organizowanych w czasie wolnym – zdaniem autora – należą: gry i zabawy na boiskach szkolnych i w salach gier i zabaw ( gimnastycznych ); świetlice w których organizowane są zajęciao charakterze opiekuńczym i rozrywkowym, obok kół zainteresowań; wycieczki; udział w przedstawieniach teatralnych, koncertach. Autor rozważając problematykę klasyfikacji form zwraca szczególną uwagę na zajęcia w kółkach zainteresowań, wśród których wyróżnia następujące rodzaje: koła artystyczne( muzyczne, teatralne, żywego słowa, plastyczne itp.), koła techniczne( różnego typu modelarstwo ), koła przedmiotowe ( biologiczne, historyczne, geograficzne, itp. ), koła czytelnicze, koła Skórzyński ujmuje formy organizacji czasu wolnego w pewne kompleksy najczęściej odczuwanych potrzeb i najbardziej rozpowszechnionych sposobów spędzania czasu wolnego. Wyodrębnia zatem takie formy, jak: zajęcia amatorskie, ćwiczenia fizyczne, rozrywki towarzyskie, rozrywki o charakterze publiczno – widowiskowym, zajęcia o charakterze czysto wypoczynkowym ( leżenie, spacery itp.).Interesującej klasyfikacji form oddziaływania pedagogicznego w pracy z upośledzonymi umysłowo dokonał w swojej pracy K. Kirejczyk, zwracając uwagę na ogromne znaczenie form pracy jednostkowej, zbiorowej i pośredniej. Wśród form oddziaływania pedagogicznego z dziećmi upośledzonymi umysłowo wyróżnił:- w ramach zajęć lekcyjnych – lekcje i ośrodki pracy,- w ramach zajęć pozalekcyjnych – dożywianie, wypoczynek, zajęciaświetlicowe, koła zainteresowań, kluby sportowe, chóry dziecięce, organizacje uczniowskie, samorząd szkolny, ZHP, PCK, czytelnictwo, prace społeczno – użyteczne,- oddziaływanie rodziny – profilaktyka, wychowanie fizycznei psychiczne, pomoc szkole w nauczaniu i wychowaniu, nauka wypoczynku,- oddziaływanie instytucji – indywidualne i zbiorowe, doraźne, długotrwałe, dostosowane do stopnia rozwoju iwieku dziecka, zabawa, nauka, Burno – Nowakowa i T. Polkowska przyjęły, iż wyznacznikami typów zajęć świetlicowych są ogólne cele wychowania realizowane w ramach organizowania określonej działalności wychowanków. Pozwala to na wyróżnienie następujących typów:- zajęcia oświatowe ( umysłowe ),- zajęcia rozrywkowe,- zajęcia artystyczne,- zajęcia praktyczno – techniczne,- wychowanie fizyczne i sport,- zajęcia organizacyjno – społeczne,- zajęcia harcerskie,- zajęcia specjalne ( indywidualne ).Pełne zestawienie typów i rodzajów zajęć świetlicowych przedstawia poniższa tabela. Typy zajęć Rodzaje zajęć Uwagi Oświatowe( umysłowe ) Czytelnictwo pism i książek, zajęcia bibliotekarskie, opracowanie lektur obowiązkowych, konkursy o charakterze umysłowym, zgaduj – zgadule, opowiadania bajek i baśni, zajęcia w kółkach przedmiotowych i kółkach zainteresowań ( np. czytelniczym , filatelistycznym, przyrodniczym, krajoznawczym ), audycje radiowe i telewizyjne oraz filmy o walorach popularno – naukowych, prowadzenie kronik, korespondencji, informacje i poradnictwo, nauka własna. Mają one charakter zajęć rozrywkowych, artystycznych, terapeutycznych i innych. Rozrywkowe Gry i zabawy ze śpiewem, przy muzyce, stolikowe ( np. loteryjki, zręcznościowe ), konkursy sprawnościowe, imprezy rozrywkowe, tańce towarzyskie, rozwiązywanie szarad, rebusów, zagadek, audycje i filmy o charakterze rozrywkowym. Zajęcia rozrywkowe integrują się z innymi typami zajęć. Artystyczne Rysunek, malarstwo, rzeźba, grafika i inne techniki plastyczne; zajęcia z zakresu żywego słowa; recytacje, teatry lalek, cieni, żywego planu; zajęcia muzyczne – chory, zespoły wokalne, muzyczne, perkusyjne, orkiestry, występy solistów, wieczornice artystyczne, akademie i uroczystości, wystawy, pokazy i inne. Mogą mieć równocześnie cechy zajęć rozrywkowych i oświatowych. Praktyczno - techniczne Szycie, haftowanie, dziewiarstwo, cerowanie, tkanie, prace w papierze, drewnie, prace ze sznurka, rafii, słomy, mas i tworzyw, zajęcia gospodarskie, kuchenne, ogrodnicze, zajęcia modelarskie, konstrukcyjne, fotograficzne, prace dekoratorskie i inne. Wiele z tych zajęć odbywa się w odpowiednich kółkach zainteresowań. Wychowaniefizyczne i sport Gry i zabawy ruchowe, wycieczki sportowe, rajdy piesze i rowerowe, lekkoatletyka, pływanie, saneczkarstwo, łyżwiarstwo, narciarstwo, rozgrywki i turnieje w różnych dyscyplinach sportowych, zajęcia w kółkach i klubach sportowych, gimnastyka poranna. Organizacyjno - społeczne Praca w organizacjach dziecięcych i młodzieżowych, drużyny porządkowe, higieniczne i inne, akcje i czyny społeczne, udział w konkursach czystości, estetyki, oszczędzania, zbiórka makulatury, organizowanie imprez, wystaw i inne. Kontakty z rodziną i środowiskiem. Harcerskie Zbiórki zastępów, drużyn, szczepu, biwaki, obozy, gry terenowe, zdobywanie sprawności i stopni, udział w obozach harcerskich, kominki ogniska, przyrzeczenie harcerskie. Podczas zajęć harcerskich realizuje się wszystkie wymienione wyżej typy i rodzaje. Specjalne (indywidualne) Nauka samoobsługi, ćwiczenia usprawniające manualnie, poprawa wymowy, ćwiczenia korekcyjne, kompensujące, gimnastyka lecznicza, zajęcia wyrównawcze z czytania, pisania, matematyki i innych przedmiotów nauczania, psychoterapia. Pojęcie typów zajęć ma charakter szerszy, ogólniejszy, natomiast określenie – rodzaj zajęć wiązać należy zarówno ze szczegółowymi zadaniami pracy pozalekcyjnej, jak i uwzględnieniem treści, metod i środków realizacji. Określenie formy zajęć – spotykane jest w literaturze najczęściej. Używane bywa zamiennie – zamiast terminu typy czy rodzaje zajęć. Formy te stosunkowo trudno usystematyzować, gdyż obok najbardziej znanych i najczęściej spotykanych w praktyce pedagogicznej powstają wciąż nowe i doskonalsze rozwiązania realizacji zajęć w czasie przyjmiemy jako kryterium podziału liczbę uczestników biorących udział w zajęciach, możemy wyodrębnić:- zajęcia masowe np. akademie, wspólne wycieczki, zabawy, imprezy,- zajęcia w grupach świetlicowych,- zajęcia w małych zespołach,- zajęcia masowymi obejmuje się najczęściej wszystkich uczestników placówki zajęciach świetlicowych z dziećmi upośledzonymi umysłowo najczęściej stosuje się pracę w grupach świetlicowych i małych zespołach oraz zajęcia zespołowa może być prowadzona z dziećmi zorganizowanymi w stały zespół celem prowadzenia zajęć przez dłuższy czas. Odmianą pracy zespołowej jest praca w kółkach indywidualne można prowadzić dwojako. Pierwszy rodzaj zajęć to taki, gdy dziecko pracuje indywidualnie lecz pozostaje z całą grupą. Drugi rodzaj zajęć indywidualnych stanowią specjalne zajęcia terapeutyczne, korygujące, formy zajęć pozalekcyjnych wzajemnie się uzupełniają, a łączenie ich wzbogaca i czyni bardziej atrakcyjne zajęcia z typy zajęć świetlicowych ujęte są w określone jednostki planowana – tokowa, to zorganizowana jednostka metodyczna z określonym programem i tokiem. Jeśli program zajęć świetlicowych – świetlicy tokowej – jest powiązany jednym tematem czy problemem przewijającym się przez wszystkie zajęcia danej jednostki metodycznej, mówi się o świetlicy klubowa dla starszych i kominkowa dla młodszych otrzymały swoje nazwy ze względu na formę organizacyjną, charakter zajęć i sposób spędzania czasu wolnego, który polega na swobodnym i dowolnym wyborze zajęć, a także dowolnym wyborze współtowarzyszy o wspólnych w danej chwili typu instruktorskiego, to najczęściej zajęcia artystyczne z zakresu sztuk plastycznych, zajęcia rytmiczne i umuzykalniające, zajęcia praktyczno – zielona to zorganizowane zajęcia pozalekcyjne o charakterze dydaktyczno – rozrywkowym prowadzone na wolnym cechą zajęć pozalekcyjnych jest duża plastyczność w stosowaniu form i metod oraz doborze poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka